Nyanserat talspråk
•
- redogöra för och kritiskt granska olika metoder för att på ett tidigt stadium kartlägga, identifiera och förebygga kommunikativa svårigheter
TRAS betyder tidig registrering av språkutveckling och är ett observationsmaterial som innebär att observera alla barn systematiskt ur samma perspektiv för att utveckla och anpassa förskolan efter barnens behov. TRAS som material fokuserar på språk ur en vid synvinkel där samspel, kommunikation, uppmärksamhet, språkförståelse, språklig medvetenhet, ordförråd, uttal och meningsbyggnad observeras. Syftet med TRAS är att motivera pedagoger till att utveckla verksamheten. Dock är det av betydelse att vara väl medveten om att TRAS är ett material som är till för att bedöma verksamheten och inte barnen[1].
TRAS är utformad som en cirkel indelad i 8 olika språkligaområden, de olika språkområdena är indelade i tre små områden per barnets ålder som alla motsvara ett påstående exempelvis Förstår barnet nekande satser? Om barnet behärskar påståendet fullt ut fyller man i rutan helt, om barnet är på väg att behärska det gör man streck i rutan och om barnet inte behärskar påståendet alls så lämnas r
•
Lek med språket!
Vi har många barn i förskolan som har en språklig sårbarhet. Det kan bero på en språkstörning, att barnet har en allmän sen utveckling eller att barnet precis mött det svenska språket. I de flesta fall klarar de här barnen inte av att uppfatta språkliga skillnader från det allmänna språkbadet som omger dem utan behöver få mer strukturerad och fokuserad språklig träning. De behöver få språkdelarna presenterade för sig mer riktat just mot dem. Jag kallar det att språkleka.
Språkleka är något man gör tillsammans hela dagen. Det går ut på att utnyttja barnets egna intressen och lekar. Du som pedagog ska ha en tanke på vad du vill träna just nu. Kanske har barnet i din förskola fått något speciellt att träna på av sin logoped eller så har du själv märkt att detta är något barnet behöver öva på. Du kan språkleka med hela gruppen men helst med en liten barngrupp eller ensam med barnet. Fundera först ut vilken språklig komponent du vill träna. Du behöver egentligen inte skapa något speciellt tillfälle utan försök smidigt gå med i barnets lek och vinkla leken till det du har tänkt dig. Eller säg högt till barnet att nu språkleker vi lite!
Ett generell • utvecklar sin förmåga för att lyssna, tänka och ge uttryck på grund av egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och term samt sin förmåga för att leka tillsammans ord, informera, uttrycka reflektioner, ställa ämnen, argumentera samt kommunicera tillsammans andra, utvecklar nyfikenhet för skriftspråk samt medvetande för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse till bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att nyttja sig från, tolka samt samtala ifall dessa,Tema Språk